Projeto de Vida ajuda a preparar alunos para Ensino Médio previsto pela BNCC

Em 2022, as aprendizagens essenciais começam a ser aplicadas ao Ensino Médio, de acordo com o que define a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Elas serão desenvolvidas levando-se em conta conhecimentos, competências e habilidades dos alunos. Na Escola Chave do Saber (ECSA) a preparação para essa etapa, que é a última de educação básica antes do ingresso no Ensino Superior, começa com o programa “Projeto de Vida”.

Ele foi aberto no dia 26 de maio, com apresentação do professor Marcelo Cesar Bueno da Silveira, da ECSA, e palestra do professor Carlos Leão, diretor pedagógico do Colégio Maxi, envolvendo alunos do 9º ano. Na oportunidade o convidado apresentou para os participantes o que se propõe no novo Ensino Médio, as razões dessa proposta, e fazê-los entender o que são os itinerários formativos e como tudo isso se liga ao projeto de vida de cada um.

A coordenadora pedagógica da ECSA, Giseli Barros Giroto, explica que com a proposta do novo Ensino Médio, colocar os estudantes como protagonistas das suas escolhas tornou-se algo extremamente relevante para as escolas. “As escolhas que farão decorrem da estruturação do seu Projeto de Vida, vislumbrada nos segmentos anteriores da vida escolar. Conhecer os seus estudantes, o que querem, o que pensam, quais são suas aspirações, especificidades e necessidades é algo que a escola precisa priorizar”. salienta.

Após a apresentação do Projeto, foi enviado aos alunos um questionário, reunindo questões sobre autoconhecimento e interesses relacionados ao Ensino Médio. “Dar vez e voz a esses jovens, fará com que a passagem pelo novo Ensino Médio seja ainda mais integradora e significativa”, frisa Giseli.

Leão ressalta que, em vista do aluno ter que fazer escolhas de itinerário, de disciplina eletiva, o trabalho de preparação acabou se intensificando e ele entrou para colaborar no desenvolvimento do Projeto de Vida, que atende três dimensões, a pessoal, a social e a profissional. “A carreira profissional não é única nesse processo de construção do projeto de vida, mas é importante eles estarem discutindo isso, tratando dessa temática. E, para nós, é superimportante dentro do desenho que a gente vai propor para 2022 no Ensino Médio, que possam dar um pouco do olhar deles também das suas dimensões”.

“O nosso papel vai ser auxiliar esses estudantes a encontrar o próprio caminho, a aprender e se reconhecer como sujeitos, cada um olhando dentro de sua potencialidade, e a escola também olhando para isso. E levando em consideração as habilidades que o aluno traz, as tendências, as identificações, que servirão para a definição da profissão no futuro”, acrescenta a coordenadora. Para finalizar, Giseli procura deixar claro que não se trata de um teste vocacional, ou de um trabalho de orientação vocacional, embora não deixe de ser importante nesse sentido.