Tendo como objetivo ampliar as técnicas do ensino maker com a aplicação na prática de conhecimentos adquiridos em sala de aula, a ECSA oferece a Oficina de Robótica. As aulas são realizadas na Sala Tech, com duas turmas semanais no contraturno da grade curricular. Podem se inscrever alunos do 4º ao 9º ano do Ensino Fundamental, mediante matrícula na Secretaria da escola.

 

Um dos matriculados na Oficina é o João Felipe Perlini, do 5º ano, que se interessou pelas aulas durante as atividades na Sala Tech. Aos 10 anos de idade, o garoto conta que tem o sonho de “construir um robô”. “Gosto bastante das aulas de robótica e presto muita atenção para um dia conseguir fazer o meu próprio robô. Acho legal aprender desse jeito e também usar equipamentos diferentes, como a impressora 3D”.

 

Com um limite de 10 alunos por turma, a Oficina tem duração de duas horas e acontece às quartas-feiras. Após a matrícula, as crianças devem adquirir o kit básico para as aulas, que conta com itens como a caixa arduíno, lâmpadas Leds, resistores, Bluetooth, entre outros. A coordenadora da Sala Tech, Mara Tereza dos Santos, pontua a importância do contato dos alunos com técnicas de engenharia, eletrônica e robótica para o desenvolvimento de várias habilidades. 

 

“Utilizamos o arduíno porque nos dá mais possibilidades de criação e aproveitamento de disciplinas como a física, matemática e outras. A robótica também é um elemento essencial para as aulas e com a Oficina, oferecemos aos alunos que queiram expandir estes conhecimentos de forma criativa”, acrescenta.

 

As aulas são acompanhadas pelos professores Helton Sodré e Josué Nascimento, que dão orientações e tiram dúvidas dos alunos durante as atividades. “Primeiro passamos pela técnica, com os fundamentos básicos da eletrônica, gamificação e robótica para, em seguida, aplicar nos trabalhos. A ideia é que eles aprendam de uma forma mais divertida e com a possibilidade de usar muito do que é visto na Oficina para criações do dia a dia”, explica o professor Nascimento.

 

“A autonomia das crianças é muito estimulada. Enquanto professores, nós orientamos e acompanhamos as atividades, mas a execução deve ser toda deles. Queremos com a Oficina também preparar nossos alunos para a participação em competições regionais e nacionais, pois já tivemos projetos com potencial para concorrer”, pontua o professor Helton.

 

Além do kit básico, os alunos têm contato com plataformas de prototipagem, impressora 3D, materiais do ambiente maker, programação no código Arduíno, App Inventor e uma apostila com conteúdos novos por aula.

 

Para mais informações sobre valores e matrículas, procure a Secretaria da ECSA.

 

 

Cuiabá, suas belezas, música, sabores e história foram enaltecidos nesta quinta-feira (7 de abril) na Escola Chave do Saber (ECSA), com uma programação toda voltada às comemorações pelo aniversário de 303 anos da Capital (8 de abril). Atividades como exposições, apresentações musicais, dança e degustação envolveram alunos e toda a equipe pedagógica com o objetivo de divulgar e valorizar a cidade e o que ela tem de melhor.

A programação foi o ponto alto de uma preparação que vinha sendo feita com os alunos bem antes disso. Durante as aulas e atividades extraclasse eles produziram trabalhos que foram expostos na escola para que estudantes e familiares pudessem ver. A Educação Infantil abordou o tema “Cuiabá, belezas e tradições”, enquanto o Fundamental I (1º ao 5º ano) falou do “Sabor Cuiabano” e o Fundamental II (6º ao 9º) apresentou o “Rasqueado no Intervalo”, no pátio da recepção.

Milene Dorneles, coordenadora da Educação Infantil, explicou que o Maternal e o Jardim I trabalharam com as músicas e danças, enquanto o Jardim II os pontos turísticos. Com o Pré as professoras desenvolveram um trabalho voltado à culinária. Eles montaram livrinhos de receita que foram colocados em exposição. “Trabalhar a cultura de Cuiabá está em nosso planejamento o ano todo, mas nessa época nós fortalecemos trazendo para as crianças vivenciarem um pouquinho de cada costume, do mais antigo ao atual. O que nossa Cuiabá tem de mais bonito”, salientou.

A professora Luana Lopes, do Maternal e Jardim I, contou que no decorrer da semana foram trabalhadas as músicas como o Rasqueado e também foi dada bastante ênfase na lenda do Minhocão do Pari, sua importância cultural e aspectos como a preservação dos rios. A culinária cuiabana ganhou bom espaço. “Fizemos junto com as crianças um chá com bolo e eles prepararam, conheceram melhor as receitas. Depois desse momento nós fizemos o lanche, onde puderam experimentar o que eles mesmos prepararam”, lembrou.

Segundo Edlainy Cristina Pinheiro da Silva Batista, coordenadora do Fundamental I, os alunos do 1º ano abordaram as artes plásticas com releituras. Pintaram e desenharam inspirados no que os artistas fizeram. O 2º ano trabalhou a culinária cuiabana, história dos pratos (de onde vieram, como surgiram), onde as crianças elaboraram a ficha de receita e também fizeram os pratos e levaram para degustação.

O 3º ano centrou as atividades no Patrimônio Histórico, para que conhecessem mais a cidade, o que ainda persiste dos imóveis antigos e se ainda são utilizados da mesma forma. Os 4ºs anos também fizeram pesquisas sobre a culinária cuiabana e realizaram um chá com bolo na Praça do Saber. E os 5ºs fizeram homenagens com poesias, orientados pela professora Rose Mary.

O chá com bolo tomou conta da Praça do Saber, em frente à escola. “Trabalhamos bastante durante a semana e a nossa culminância foi o chá com bolo, que é a melhor parte. Eles trouxeram bastante coisa. Fizeram uma pesquisa interessante tanto do doce como do salgado”, contou a professora Kayte de Lima Macedo, do 4º ano. Ela destacou que para várias crianças foi um momento de descoberta, porque elas não eram de Cuiabá.

Para os alunos, claro, foi só alegria e comilança. Henrique da Costa, do 4º B, considerou que os estudantes conseguiram aproveitar bem as atividades, fazendo as receitas e levando para degustação. “Bolo de arroz é bom pra caramba”, frisou. O colega Artur Freitas, que não é tão fã da iguaria, também considerou muito bom participar da atividade, mas “o mais legal foi comer”, brincou. “Gostei de várias tarefas, de fazer uma receita e comer também. Escolhi bolo de fubá”, revelou Sophia Genta, do 4º A, que contou gostar muito também de Farofa de Banana.

Bailão cuiabano

A melhor forma de comemorar o aniversário de Cuiabá, para um bom cuiabano, é com um baile. E ele não faltou. O professor de Artes Ronaldo Rodrigues Vicente da Silva comandou a apresentação com a ajuda dos parceiros professores Elton, Marcos, Antônio, Marcelo na banda e das professoras. “A proposta foi a de trazer um intervalo legal para as crianças depois de tanto tempo de isolamento. Hoje nós trouxemos a música de Cuiabá, o Rasqueado, para essa meninada. Todos gostaram, cantaram com a gente”, comemorou.

“Em um combinado legal as professoras trouxeram as saias rodadas de chita e colocaram em prática sua arte de dança”, ressaltou ele, o que contribuiu para que a animação fosse total. “Todas as vezes que nós cantamos as músicas cuiabanas, nossos alunos sabem, porque ouvem em casa. Isso é interessante, muito importante. Hoje inclusive promovemos a interação onde eles puderam dançar. Todos que quiseram ir para a frente foram. Essa cultura nós temos que estar sempre replicando, porque eles gostam, é nossa cultura, nossa tradição”, salientou.

Para finalizar, em clima de festa, todos cantaram um Parabéns para Cuiabá.

 

A Escola Chave do Saber (ECSA) realizou nesta sexta-feira (1º de abril) mais uma edição da Sessão Simultânea de Leitura, atividade que reúne alunos de diferentes turmas e idades em torno do ato de ler e comentar obras literárias. Os livros são escolhidos pelos próprios alunos, que se inscrevem espontaneamente e leem antes as sinopses sugeridas pelos professores.

A professora Márcia Adriana, do 3º ano matutino, explica que o projeto nasceu há alguns anos e seu objetivo é envolver as crianças no ato de ler, despertando ou reforçando neles o prazer pela leitura e habilidade que vão além do ler, envolvendo o saber ouvir, dialogar. “As crianças adoram porque, através da sinopse que nós colocamos, o livro que querem ouvir. Isso atiça, aguça a curiosidade do aluno, que lê ali um pedacinho da história e então fica querendo saber o que vai acontecer”, conta.

É o professor conta/lê a história, conversa com eles sobre ela e abre espaço para que eles falem sobre o que ouviram, ressaltem aspectos que consideraram interessantes, lições tiradas. “É um projeto muito bom porque ajuda eles a desenvolverem a capacidade de ouvir, porque ali estão várias crianças, não só da turma dele, do 1º ao 5º ano”, destaca.

A professora Rose Mary Paredes, de Português, História, Geografia e Produção Textual dos 5ºs anos, ressalta que a Sessão Simultânea ajuda a romper uma certa resistência que os alunos apresentam, muito em função da atratividade que as mídias digitais exercem. A ideia é resgatar ou desenvolver o prazer pela leitura de uma forma agradável e participativa.

Os temas são escolhidos para que despertem interesse e também trabalhem valores importantes na formação do indivíduo e em suas relações com as outras pessoas. Rose cita como exemplo o livro “Girafinha Flor faz uma descoberta”, em que a personagem se sentia sozinha e acreditava que ninguém queria ser seu amigo. “Então nós trazemos isso para alunos que estão chegando à escola. Eles também se sentem sozinhos, então procuramos acolher esses alunos. Sempre tem os grupos mais fechados, que os alunos estudam há mais tempo juntos, mas eu sempre falo: ‘nossa panela não tem tampa, todos podem entrar’. Então podemos ser amigos de todo mundo”.

O aluno do 5º ano Lucas Almeida Santos participou e gostou bastante. Segundo ele, o texto lido “fala sobre que você nunca pode desistir de seus sonhos, tem que continuar sonhando”. Outro ponto que ele considerou importante foi o ensinamento de que não devemos ficar o tempo todo vendo defeito nas coisas, focando somente nos erros, sem perceber o que existe de positivo. “E entendi também que o texto fala que você precisa ter amizades, não pode viver no seu mundo, senão você vai ser muito solitário, sozinho”, finaliza.

Para Leonardo Fortes Bumlai da Silva, também do 5º ano, “o projeto é interessante porque lemos um livro diferente, que você mesmo pode escolher. Conhecer outros personagens, de mundos diferentes”. Ele lembra que há uma interatividade, onde a professora faz perguntar sobre algo do livro e os alunos precisam responder. O estudante revelou que ficou marcada em sua mente a história de um monstro que foi enganado por um rato esperto. Com medo do desconhecido, a criatura proibia os filhos de irem à floresta. Para ele, ficou a mensagem de que é preciso obedecer aos pais para que nos aconteça algo de ruim, mas que também é preciso enfrentar os medos.

 

 

A sexta-feira (1º de abril) teve um colorido especial na Escola Chave do Saber (ECSA) com a Rainbow Party, voltada aos alunos da Red Balloon. Estudantes de diferentes turmas se reuniram para várias atividades com muita cor e diversão, onde a comunicação é feita em inglês, como forma de promover o aprendizado da língua de forma natural.

Coordenadora e professora da Red Balloon na ECSA, Ana Tereza Winter explicou que a Rainbow Party foi dividida por faixas etárias, contando com a participação de alunos do maternal até o segundo ano. “A nossa intenção com as festas é que eles tenham a vivência com a língua inglesa de uma maneira divertida, lúdica. Então nós trouxemos algo bem colorido, que chama a atenção das crianças. Então eles ficam bem contentes com as festas aqui da Red Balloon”, contou.

A atividade, dentro da proposta de ensino diferenciada da Red Balloon, ofereceu aos participantes atividades artísticas, games, momentos de descontração e também um lanche. “Tudo isso para que a língua inglesa seja algo natural para eles, que adquiram de uma maneira natural e divertida”, reforçou a coordenadora.

Entre as tarefas dos alunos estavam montar um arco-íris com papel crepom, algodão e outros materiais, fazer uma intervenção artística com muitas tintas em um pano comprido e brincadeiras com bolas coloridas. “Eles fazem tudo juntos, então trazendo essa questão da união, de dividir o espaço coletivo e trabalhar também a coordenação motora”, salientou Ana Tereza.

O resultado foi muita animação e alunos bastante contentes com a oportunidade. “Estou gostando muito. É legal porque a gente pinta, amo pintar”, contou Antonela Fabri de Figueiredo, do 2º ano, que confessou adorar participar das atividades porque gosta de inglês. Pintar e usar a língua inglesa também foram apontados como os diferenciais mais interessantes pela colega, Ana Luiza Machado Gimenes, do 2º ano, outra fã declarada da Red Ballon.

Espaço de aprendizado, socialização e compartilhamento de ideias, a escola é também lugar para inclusão desde cedo. Entre os benefícios desta integração está o desenvolvimento cognitivo e emocional de crianças, sejam elas com algum tipo de deficiência ou não. Em Cuiabá, a Escola Chave do Saber (ECSA) vem abrindo as salas de aula para as Acompanhantes Terapêuticas (AT) de alunos autistas. A inserção destas profissionais faz parte do projeto de acessibilidade e inclusão social da escola.

De acordo com a coordenadora pedagógica da Educação Infantil da ECSA, Milene Dorneles, a diversidade de experiências e conhecimentos é uma realidade que deve ser desenvolvida através de práticas educacionais inclusivas. Segundo ela, quanto mais respeitadas em suas diferenças, mais as crianças avançam na escola e fora dela.

“Para ser efetiva, a inclusão não deve ser limitada ao acesso a conteúdos e disciplinas, mas também o estímulo à autonomia das crianças. Por este motivo, temos recebido as Acompanhantes Terapêuticas como uma forma de garantir apoio escolar, contribuindo com a inclusão e aprendizagem de crianças especiais. Nos últimos anos, a ECSA também investiu em adaptações na sua estrutura para melhor receber alunos e familiares com qualquer tipo de deficiência”, frisa.

Iniciativa de extrema importância para a inclusão de crianças especiais, as Acompanhantes Terapêuticas desenvolvem o trabalho de monitoramento e apoio a três alunos da ECSA com autismo diagnosticado. Uma dessas profissionais é a terapeuta infantil Dhullye Hiara, que elogia a abertura da escola para a entrada das ATs. Ela é responsável desde 2021 pelo acompanhamento um aluno de 4 anos, hoje no Jardim II.

“É nítido o desenvolvimento dele desde que passou a frequentar a escola. Quando ele chegou, era muito mais dependente e resistente a algumas atividades. O acompanhamento é feito conforme o grau de autismo, mas a socialização com outras crianças e a compreensão das diferenças fazem toda a diferença na evolução do paciente. A ECSA está entre as poucas escolas em Cuiabá que tiveram uma boa aceitação do trabalho das Acompanhantes. Temos todo o suporte necessário para desenvolver o nosso trabalho e o resultado é a inclusão destas crianças”, acrescenta.

O convívio com crianças especiais ainda na fase escolar é positivo não só para elas, como também para as demais sem qualquer tipo de deficiência. Sobre isso, Dhullye explica que o ambiente escolar torna-se muito mais acessível e inclusivo quando desde cedo crianças aprendem a conviver com as diferenças. “Em geral, os pais de crianças especiais têm muito medo de colocá-las em escolas regulares pelos possíveis problemas que elas podem ter. Mas o que vemos é que as próprias crianças querem ajudar o colega especial. Conviver com a diversidade é bom para todos”, pontua a terapeuta.

Acessibilidade – Apesar de um número ainda pequeno, a ECSA já conta com alunos deficientes entre suas turmas. Até por este motivo, a escola vem passando por reformas e adaptações nas salas, corredores e área externa, facilitando o acesso e mobilidade das pessoas na unidade. Hoje a escola conta com rampas e corrimões espalhados, além de guias na calçada para deficientes visuais, elevadores e banheiros para PCDs. As intervenções são aproveitadas tanto pelos alunos cadeirantes quanto por pessoas com mobilidade reduzida, idosos e demais alunos.

Um espaço para experimentos, imaginação, criatividade e construção. Assim foi pensado o Ateliê da ECSA, uma das novidades da escola para 2022. Os projetos são desenvolvidos com as turmas da Educação Infantil ao 1º ano e têm como objetivo estimular e explorar a autonomia das crianças, em trabalhos de argila, desenho, pintura e outras áreas.
Com as turmas da Educação Infantil, as atividades no Ateliê serão desenvolvidas diariamente. Já os alunos do 1º ano participarão dos projetos uma vez por semana, como explica a coordenadora pedagógica da Educação Infantil, Milene Dorneles. Segundo ela, a ideia do espaço é oferecer atividades que cativem e chamem a atenção das crianças, conforme uma sequência elaboradora pela professora responsável.
“O aprendizado das crianças é inacabado, está sempre evoluindo. Isso nos mostra a importância do responsável por estas atividades em ser um pesquisador, atento às modificações e necessidades para atender um ser tão magnífico e precioso quanto as nossas crianças”, acrescenta.

Responsável pelas aulas do Ateliê da ECSA, a professora Carmem Claudia Pultrini, explica que a diversidade de atividades sempre será bem-vinda ao espaço, uma vez que isto estimula a imaginação e autonomia das crianças. Ela conta ainda que a iniciativa era um projeto antigo da escola e que felizmente está em andamento.
“As turmas são divididas em pequenos grupos até para que eu consiga acompanhá-los melhor. Temos um projeto já em andamento com argila, onde eu mostrei peças do artista plástico João Borges e as crianças soltaram a imaginação. Estão todos encantados com as aulas e gostam muito de estar aqui”, pontua.

As atividades do Ateliê entraram para a grade curricular da ECSA em 2022, sem qualquer custo adicional. Os materiais utilizados são fornecidos pela própria escola.